一级指标及权重

二级指标及权重

评估标准

检查方法

得分

A

C

教

学

目

标

（0.2）

知识要求

(0.5)

对学生在课程设计中如何掌握运用所学知识要求明确，并有计划地拓宽知识面，获取知识

对学生在课程设计中如何掌握运用所学知识有要求

学院课程设计工作规定、课程设计大纲等文件

能力要求

(0.5)

制定了科学合理的能力培养标准和具体得力的措施、办法

制定了能力培养标准、措施和办法

有关文件

教

学

条

件

(0.2)

指导教师的职称结构(0.1)

中级职称以上教师90%；副高级及以上职称多于1/3

中级职称以上70%

设计分组表

指导学生数

(0.2)

每位指导教师单位时间内指导学生数不多于半个自然班

每位指导教师单位时间内指导学生数不多于一个自然班

设计分组表

教学资料

(0.3)

有科学规范的课程设计教材或指导书

有课程设计大纲或指导书

课程设计大纲或指导书

设备仪器

(0.3)

实验设备、器材及计算机等条件能满足教学要求

有基本的实验设备、器材及计算机等教学条件

实验设备、器材及计算机

教学场地

(0.1)

有满足教学要求的固定教室、实验室、机房等教学场地

有基本的教学场地

教学场地

教

学

管

理

(0.1)

相关文件、规定的制定、执行、归档

(0.4)

学院均制定课程设计相关的文件，并能严格按文件或规定执行，及时总结

学院能执行学校有关课程设计的文件或规定，及时总结

相关文件或规定和课程设计总结

各环节（选题、中期检查、考核验收）的组织情况

(0.6)

对各环节有明确的计划和安排，各环节组织及时，安排合理，相关人员认真负责

相关人员能完成各环节的任务安排

各环节的进展

教

学

实

施

(0.3)

选题质量

(0.3)

结合工程实际(专业)，选题难易度适当

结合工程实际(专业)的比例大于60%，难易度基本适当

设计分组

任务书

指导教师的工作(0.3)

工作认真负责，教育育人，治学严谨，注重对学生能力的培养

工作比较认真负责，教学态度较严谨，注意对学生能力的培养

学生反映、调查

学生的学习状况(0.3)

95%的学生能独立完成全部工作量，严格按进度要求进行

80%的学生能独立完成全部工作量，能按进度要求进行

指导教师反映

成绩评定

(0.1)

有严格的考核程序和评分标准，评分方法科学

有考核程序和评分标准，评分方法比较科学

评分标准、成绩考核表

教学

效果

(0.2)

学生能力水平

(1)

95%的学生综合运用知识能力有较大提高

80%的学生综合运用知识能力有一定提高