永利集团3044欢迎光临2020年春季学期本专科在线教学质量周报（4月13日至4月19日）

永利集团3044欢迎光临

2020年春季学期本专科在线教学质量周报

（4月13日至4月19日）

本周各教学院部按照制定的方案有序推进在线教学工作。教师积极总结教学经验，持续改进教学方法，不断丰富教学内容，依托各教学平台、采用多种手段开展在线教学活动；学生已适应在线学习的新模式，积极参与在线互动。具体情况如下：

一、在线教学运行总体情况

本周开设在线教学课程961门，共计3518门次，参与线上教学教师1081人，应上线学习学生251857人次，实际上线学习学生243164人次，学生线上到课率为 96.55%。在线教学监测数据详见下表。

永利集团3044欢迎光临在线教学数据统计表

二、主要在线教学平台使用情况

本周，各任课教师使用的教学平台或工具主要集中在腾讯课堂、QQ群、中国大学MOOC、雨课堂、腾讯会议、智慧树、超星等，目前各主要教学平台运行逐渐稳定，基本保证教学的正常运行。

（一）智慧树平台

本周上线教师1094人次，上线学生76664人次。永利官网教师在智慧树平台共建有翻转课313门，教学班级500个，入班学生21448人次。本周翻转课运行88门，开展见面课111次，直播111次，新上传教学资源535个，学生提交作业12269次，学习资料查看13038次。详情如下：

共享课累计选课29498人次，学习23482人次。本周运行129门，学生作业完成9676次，问答互动20640次，视频观看84364次，观看时长688642分钟。

（二）长江雨课堂

截至目前，共有469位教师，18580位学生完成“长江雨课堂”绑定工作，覆盖教学班460个。本周活跃用户12255位，其中有138位活跃教师，有12117位活跃学生，活跃班级251个。详情如下图所示：

按学院统计如下：

本周教师发布教学活动491个，其中授课课堂307个，发布预习课件85个，发布试卷82套，发布公告17个；学生互动总数为62243次，习题互动数为21658次，投稿数为1040次，弹幕数为39034次，点名+不懂+红包总数为511次。

（三）超星平台

本周，在超星平台共运行课程384门次，上线教师231人次，上线学生10046人次。共新上传教学视频、音频、图片、PPT、Word、试题等教学资源1451个，师生共同参与活动5213次。

三、定期召开会议研究教学问题

学校每月召开由分管副校长主持的教学工作例会，各院（部）教学院长（主任）、教务处处科级干部参会，主要布置教学工作任务，研讨日常教学工作中遇到的问题。4月13日学校召开了4月份教学工作例会。教务处处长田艳兵就疫情期间教学工作进行了总结，分析了工作中向好的方面和存在的不足，提出了改进建议，并对下一步工作进行布置。各分管副处长就疫情期间日常教学管理、学生返校教学工作安排方案、毕业设计（论文）专项检查等工作进行了布置；各院（部）教学院长（主任）就日常教学及教学管理工作中遇到的问题进行了深入探讨和交流。

副校长王在泉指出线上教学工作是目前学校疫情防控期间开展课堂教学工作的主要方式，面对疫情，要创新教学模式，确保线上教学质量，有序有效完成本学期各项教学工作任务。各学院要按照疫情防控工作的具体要求，认真研究，克服困难，提前谋划，做好学生返校后的各项教学工作安排，做好线上线下教学衔接。

四、教师问卷调查结果分析

为更全面地掌握永利官网线上教学开展情况，更好地了解教师的线上教学体验，及时发现存在的问题，不断完善线上教学各个环节，保障整体教学质量，教务处通过网络、采取不记名方式向所有参与线上教学的教师发放了《永利集团3044欢迎光临2020年春季学期线上教学情况调查问卷（教师卷）》，共收到教师有效问卷645份。对所有回收问卷分析如下：

（一）基本情况

1.性别分布    

参与调查的教师中，男教师有313人，占48.53%；女教师有332人，占51.47%，男女基本均衡。

2.教龄分布

调查对象以具有11-20年教龄的教师为主，占38.91%；其次是具有1-5年教龄的新进教师，占25.43%；具有6-10年教龄的教师最少，占8.22%。

3.职称分布

调查对象以具有中级和副高级职称的教师为主，分别占43.26%和40.93%；正高级职称占11.78%，初级职称占3.72%。

4.所在学院分布

永利官网共有12个教学院部，各院部均有教师参与了问卷调查。

5.承担的课程分布

参与调查的教师，以承担专业必修课的专业教师为主，占60.93%；其次是承担公共必修课的公共课教师和承担专业选修课的教师，分别占30.39%和30.08%；承担公共选修课的教师占5.74%。

6. 疫情之前开展过线上教学的教师比例

疫情之前，77.52%的教师没有开展过线上教学，只有22.48%的教师开展过，本次大规模的线上教学对大部分教师来说都是一个新的挑战，需要认真学习，仔细研究，逐步适应新的教学模式。

（二）线上教学环境

1.使用的教学平台情况

调查显示，选择使用QQ群开展教学的教师最多，占71.63%；其后依次为腾讯课堂46.98%，腾讯会议26.51%，雨课堂17.98%，智慧树网14.57%，微信11.16%，其余的方式所占比例均较小。

2.参加线上教学培训情况

参与调查的教师中，67.44%的教师参加过各种形式的线上教学培训，仍有32.56%的教师没有参加过，下一步学校仍需继续加大教师线上教学培训的力度，增强培训的针对性，扩大覆盖面，同时采取措施调动教师参加培训的积极性。

3.对线上教学平台技术掌握的程度

调查结果显示，78.76%的教师能够“很熟练”或“熟练”掌握各种教学平台，20.31%的教师掌握情况“一般”，仍有0.93%的教师“不熟练”。由此可见，教师掌握的熟练程度与是否参加过培训以及学习的积极性有一定的关系。

4.更换教学平台情况

自正式开展线上教学以来，有31.78%的教师更换过教学平台，主要是运行过程中发现平台不能满足教学需要，或者运行不畅，而更换了教学平台，说明教师们在积极进行尝试，以达到最好的教学效果。

5.使用的主要教学方式

一半的教师选择以直播的方式开展教学，41.09%的教师综合使用直播、录播、辅导相结合的方式，只有2.02%的教师选择使用录播式教学方式。

（三）对学生的评价

1.学生课前准备情况（上课前进入在线课堂；出勤率；音视频设备状况）    

参与调查的教师中，87.75%的教师认为学生的课前准备情况“好”或“较好”，0.78%的教师认为“较差”或“差”。说明大部分学生学习的主动性较强，能提前做好上课准备。

2.学生学习的过程情况（课前预习情况；互动情况；思考问题；在线时长；课后复习情况）  

74.11%的教师选择“好”或“较好”，0.93%的教师选择“较差”，无人选择“差”。说明大多数学生能够认真学习，比较适应线上学习的新模式。

3.学生完成作业情况（是否独立完成；是否及时提交；作业认真程度）      

79.53%的教师选择“好”或“较好”，0.62%的教师选择“较差”，无人选择“差”。说明大多数学生能够认真完成作业，及时提交。

4.学生学习效果情况（理解掌握度；问题解决能力）

75.35%的教师选择“好”或“较好”，23.41%的教师选择“一般”，1.25%的教师选择“较差”或“差”。说明大多数学生的学习效果较好，但仍需继续加强。

5.对线上教学效果总体满意度

经调查，84.49%的教师对线上教学效果“非常满意”“满意”或“比较满意”，14.57%的教师认为“一般”，0.93%的教师“不满意”。

6.影响线上教学效果的主要因素

影响线上教学效果的主要因素，62.48%的教师选择“学生自主学习能力”，58.29%的教师选择“学生积极参与”，55.19%的教师选择“网络速度及稳定性”，55.19%的教师选择“良好线上学习行为习惯” ，36.12%的教师选择“教学平台功能及稳定性”，33.33%的教师选择“教师的教学策略及讲授（演示）方法”，33.18%的教师选择“教师对教学的态度及精力投入”。

7.线上教学遇到的困难或挑战

线上教学遇到的困难或挑战，59.69%的教师选择“学生参与度难以掌控”，46.67%的教师选择“学生的学习主动性”，43.88%的教师选择“学生学习成效难以评估”，36.59% 的教师选择“线上互动研讨难以开展”。

（四）线上教学改进

1.线上教学需要加强（或改进）的方面

关于线上教学的加强或改进，59.53%的教师选择“引导学生养成线上学习的良好习惯”，53.18%的教师选择“提高学生的课堂参与度”，35.97%的教师选择“改善平台的功能及稳定性”，34.11%的教师选择“加大课程配套电子教学资源建设”。可见，教师们普遍认为学生学习的主动性需要进一步加强。

2.疫情过后对线上（含混合式）教学方式的选择

参与调查的教师中，有一半多的教师“非常愿意“或“愿意”在疫情过后继续开展线上或混合式教学；27.91%的教师认为线上、线下均可；15.04%的教师“不愿意”继续采用线上或混合式教学，认为线下面对面的授课方式效果更好。

（五）总结

从调查结果来看，教师教学总体情况良好。大部分教师选择腾讯的平台或工具开展教学，喜欢用直播的方式进行上课，同时辅以录播和辅导的方式，这与学生的调查结果相一致。对学生课前准备、学习过程、作业完成、学习效果的满意度较高，总体满意度在85%左右。教师认为学生自主学习能力、参与的积极性、外在的网络条件、学生学习习惯、教学平台性能以及教师的讲课方法、教学态度和精力投入是影响教学效果的主要因素。遇到的困难或挑战集中于学生参与度难以掌控、部分学生缺乏学习主动性、学生学习成效难以评估、线上互动难以开展等。希望改进的方面集中于引导学生养成良好的线上学习习惯、提高学生的课堂参与度。结果显示，近80%的教师疫情之前没有开展过线上教学，三分之一的教师没有参加过线上教学培训，20%左右的教师对教学平台掌握程度“一般”或“不熟练”，以上数据说明需要进一步加大对教师线上教学的相关培训，组织经验分享等。同时老师们建议学校给予适当的政策支持，调动老师们开展线上教学的积极性，疫情过后，也希望学校继续支持教师开展混合式教学。