新冠疫情的爆发对中外合作项目外方课程的开展带来了巨大的挑战，为响应学校提出的“停课不停学”基本方针，瑞士西北应用科学与艺术大学教授Pieter Perrett采用创新教学平台和形式，在相隔六小时时差条件下，顺利完成财务管理中瑞合作办学《商务写作》和《学术研究方法》的教学。
一、适应线上教学，改进教学内容侧重点
本学期中瑞合作办学课程为《商务写作》和《学术研究方法》，前者以雅思写作为基础展开教学，为有留学意愿的同学打下理论基础；后者以撰写学术报告思路和方法展开教学，为学生进行学术研究提供思路支撑。为适应线上教学和考核，课程以学术研究方法课程为重点，辅之介绍商务写作方以优化学术报告撰写语言，进行学生分组练习，最终以学术报告和课堂展示方式进行考核。
二、选择国际化教学平台和软件
为达成跨国线上教学目的，课程选择使用国际化软件Zoom，会议链接由授课教师发至学生邮箱，点击链接无须注册即可进入会议。Zoom软件集成摄像、共享屏幕、对话框交流和随机分组等功能，完全达到线上教学要求，经学生反映，Zoom软件并没有出现时滞现象。课程同时采用瑞方学校平台Moodle进行教学资料的展示、学习任务的分配和小组作业的提交，学生通过授课教师分配的账号密码进行平台的注册，Moodle平台的使用使得学生能够清楚各阶段任务，并进行课程的及时复习，扫清听课障碍。
三、创造教学新方法、新形式
Zoom软件和Moodle平台的运用为课程带来了教学新方法和新形式，主要体现在以下两个方面：
1、分组讨论：Zoom软件提供随机分组或指定分组功能，即将软件分为主会场和分会场，任课教师布置相关任务并进行分组，学生在小组（分会场）进行自由讨论，教授可以进入分会场加入讨论，讨论完毕后即回到主会场。分组讨论的功能大大提高了学生互动的积极性和及时性，促进课程的顺利完成。
2、考核形式：考试形式分为个人考试和小组考试，个人考试通过Moodle平台线上完成测试，小组考核通过小组共同进行研究和讨论，最终以学术报告编写和口头展示方式考核。个人和小组、书面与口头结合的新形式，不仅锻炼了学生的团队合作精神和能力，还提高了学生的书写和英语口语水平，使得课程最大化发挥作用。
通过为期两周的外方课程学习，学生和外方授课教师携手克服了跨国线上教学的重重阻碍，最终以12个小组的成功课堂展示为课程圆满画上句号。此次线上教学不仅顺利完成教学计划，增加了师生互动性，更展现出不少有效的教学创新点，为今后教学带来新思路和新方法。
