新冠肺炎疫情发生以来，学校以“停课不停学，教学不延期，质量不下降”为基本目标，以学生为中心，以网络为手段，以教学效果为导向，坚持“三个有利于”。本周在各教学部门的精心部署和全体师生的共同努力下，线上教学持续平稳运行，各项教学工作有序推进。具体情况如下：
一、在线教学运行总体情况
本周开设在线教学课程674门，共计1928门次，参与线上教学教师800人，应上线学习学生134684人次，实际上线学习学生133602人次，学生线上到课率为 99.20%。在线教学监测数据详见下表。
表1 永利集团3044欢迎光临在线教学数据统计表
开课日期 |
课程 门数 |
课程门次 |
在线教学教师人数 |
学生应在线学习人次 |
学生实际在线学习人次 |
学生在线学习到课率 |
4.6周一 |
17 |
17 |
16 |
904 |
892 |
98.67% |
4.7周二 |
263 |
540 |
395 |
34983 |
34725 |
99.26% |
4.8周三 |
213 |
353 |
299 |
26872 |
26532 |
98.73% |
4.9周四 |
259 |
487 |
373 |
34255 |
34026 |
99.33% |
4.10周五 |
258 |
492 |
366 |
33935 |
33721 |
99.37% |
4.11周六 |
13 |
16 |
14 |
1247 |
1227 |
98.40% |
4.12周日 |
11 |
23 |
19 |
2488 |
2479 |
99.64% |
汇总 |
674 |
1928 |
800 |
134684 |
133602 |
99.20% |
二、主要在线教学平台使用情况
本周，各任课教师使用的教学平台或工具主要集中在腾讯课堂、QQ群、中国大学MOOC、雨课堂、腾讯会议、智慧树、超星等，目前各主要教学平台运行逐渐稳定，基本保证教学的正常运行。
（一）智慧树平台
本周上线教师1059人次，上线学生69792人次。永利官网教师在智慧树平台共建有翻转课303门，教学班级484个，入班学生20619人次。本周翻转课运行75门，开展见面课107次，直播119次，新上传教学资源649个，学生提交作业10715次，学习资料查看12940次。详情如下：
共享课累计选课29341人次，学习22846人次。本周运行129门，学生作业完成7677次，问答互动20032次，视频观看81063次，观看时长675343分钟。
（二）长江雨课堂
截至目前，共有315位教师，18195位学生完成“长江雨课堂”绑定工作，覆盖教学班442个。本周活跃用户11228位，其中有129位活跃教师，有11099位活跃学生，活跃班级228个。详情如下图所示：
按学院统计如下：
本周学生互动总数为57373次，习题互动数为29220次，投稿数为873次，弹幕数为26804次，点名+不懂+红包总数为476次。
（三）超星平台
本周，在超星平台共运行课程360门次，上线教师263人次，上线学生9085人次。共新上传教学视频、音频、图片、PPT、Word、试题等教学资源1334个，师生共同参与活动5470次。
三、质量监控情况
进一步完善线上教学质量监控体系，实行校院两级监控，严格执行领导干部听课制度、教学督导制度、教学检查制度、学生信息员制度等，即时反馈、解决问题，定期汇总、分析信息，积极发掘、宣传典型，确保“停课不停质量监控”。本周，校院两级督导共听课90门次，使用的主要教学平台情况：腾讯课堂55门次、QQ群直播20门次、腾讯会议6门次、智慧树平台3门次、省课程联盟平台3门次、学习通2门次，校内平台1门次。除主要教学平台外，大多数教师综合利用雨课堂、U校院、学习通、对分易等多种平台或工具进行教学，希望收到良好的教学效果。通过听课发现，绝大多数教师能够完成教学资源建设，备课充分，按时上课；上课时热情饱满，教学安排合理，课程内容丰富，能较好地完成教学任务；与上周相比，使用各类教学平台的熟练程度有明显提高；课堂秩序良好，学生出勤率较高；授课过程中有考核、随机点名、提问、讨论等，整体质量较好。师生互动有待于进一步加强，可采用抢答加分、趣味游戏等方式活跃气氛，提高学生参与度。
四、学生问卷调查结果分析
为更全面地掌握永利官网线上教学开展情况，更好地了解学生的线上学习体验，及时发现存在的问题，不断完善线上教学各个环节，保障整体教学质量，教务处于4月3日至4月7日，通过网络、采取不记名方式向所有参与线上学习的学生发放了《永利集团3044欢迎光临2020年春季学期线上教学情况调查问卷（学生卷）》，共收到学生有效问卷11939份。对所有回收问卷分析情况如下：
（一）基本情况
1.性别分布
参与调查的学生中，男生为6634人，占55.57%；女生为5305人，占44.43%。
2.所在学院分布
永利官网共有12个教学院部，除马克思主义学院和体育教学部无学生外，其余10个教学院部的学生均参与了问卷调查。
3.所在年级分布
参与调查的学生中，以大一、大二和大三学生为主，其中大一学生最多，占总人数的33.81%；大四、大五为毕业班学生，共占11.38%，其中大五主要为建筑与城乡规划学院建筑学和城乡规划两个专业的学生，因毕业生临近毕业，主要处于毕业设计（论文）和毕业实习阶段，课程安排较少，因此参与度不高。
4.疫情之前参与过网络课程学习的学生比例
参与调查的学生中，疫情之前参与过网络课程学习的学生占65.21%；未参与过的占34.79%。近三分之二的学生具有网络学习的基础。
（二）线上学习环境
1.线上学习使用的工具分布
学生进行线上学习时，综合使用手机、电脑、平板等多种工具的占55.42%；单独使用手机的占23.63%；单独使用电脑的占18.54%；单独使用平板占2.41%。
2.网络学习硬件条件具备情况
参与调查的学生中，大部分学生具备或基本具备网络学习硬件条件，不具备网络学习硬件条件的占2.03%。
3.每天线上学习时间分布
参与调查的学生中，近一半学生每天线上学习时间在3-4小时之间，37.08%的学生在5小时及以上，13.23%的学生在1-2小时，4.31%的学生在1小时以内。
4.使用的教学平台数量情况
目前，学生使用的教学平台数量集中在2-5个，1.36%的学生选择了10个及以上，说明学生使用的平台或工具较多，需要在不同的平台或工具间切换，给学习造成不便。
5.对线上各种教学平台技术掌握的熟练程度
参与调查的学生中，56.20%的学生能“很熟练”或“熟练”掌握各种教学平台的使用方法，仍有3.83%的学生“不熟练”或“很不熟练”，需要授课教师加强指导。
（三）对教师的评价
1.教师的教学态度
调查显示，有63.23%的学生认为教师的教学态度“好”，28.59%的学生认为“较好”，说明永利官网教师对待线上教学的态度普遍较好，线上授课准备比较充分。
2. 教师线上教学内容
对于教师线上教学内容的评价，62.91%的同学认为“好”，28.65%的学生认为“较好”，反映了永利官网教师能够较好的应对疫情状况下的线上教学，合理安排教学内容和教学进度，适时引入课程思政内容，将知识传授与价值引领相结合。
3.教师线上教学过程
对于教师线上教学过程的评价，60.29%的学生认为“好”，29.02%的学生认为“较好”。表明教师的教学方式、方法运用恰当，教学手段合理，内容讲解清楚，重难点突出，得到了绝大多数学生的认可。
4.教师线上课堂秩序
结果显示，65.22%的学生认为线上课堂秩序“好”，27.15%的学生认为线上课堂秩序“较好”，表明绝大多数教师能严格管理课堂秩序。
5.学生对教师线上教学情况的总体满意度
针对这段时间的线上教学，85.55%的学生“非常满意”或“满意”，说明永利官网线上教学总体情况良好。但也看到，有1.91%的学生“不满意”或“非常不满意”，说明线上教学还有许多需要改进的地方。
（四）线上学习体验
1.课前预习情况
19.84%的学生能做到所有课程提前预习，47.37%的学生大部分课程能做到提前预习，32.79%学生没有提前预习。可见，大多数学生具有提前预习的良好习惯。
2.上课前准备情况
79.04%的学生能提前进入线上课堂，18.58%的学生有时候会晚，说明大部分学生学习的主动性较强，能提前做好上课准备。
3.上课过程中的学习情况
39.43%的学生能做到“整堂课都在认真学习”，57.1%学生“偶尔做其他事”，学习不专心，还有3.46%的学生出现“基本挂机，做其他事”和“完全挂机，不学习”。可见，学生学习的自我管控能力急需加强。
4.作业完成情况
83.16%的学生能够及时完成老师布置的作业，8.76% 的学生因作业太多而无法及时完成，4.27%的学生不能及时完成作业，还有3.8%的学生反映老师没有布置作业。可见，大多数学生学习比较认真，能按时完成作业。
5.对自己线上学习效果和收获的满意度
经调查，58.20%的学生对自己线上学习效果和收获“非常满意”或“满意”，34.03%的学生认为“一般”，7.77%的学生“不满意”或“非常不满意”。说明学生对目前线上学习的效果和收获的满意度一般，可能受客观条件以及自身学习主动性等方面因素的影响，需要进一步查找原因，采取措施提高学习成效，实现课程目标。
6.学生喜欢的教学平台
调查结果显示，学生最喜欢使用“腾讯课堂”，占62.39%；随后依次为 “QQ群”占38.4%，“腾讯会议”占26.62%，“智慧树”平台占24.62%，“中国大学MOOC”占18.28% ，“雨课堂”占16.27%等。喜欢zoom、U+新工科智慧云等其他平台的占2.2%。
7.喜欢的线上教学方式
39.26%的学生喜欢直播授课，19.94%的学生喜欢录播授课，5%的学生喜欢自学配合答疑为主的方式，34.94%的学生喜欢采用直播式、录播式以及辅导式多种方式相结合进行上课。可见，学生比较喜欢实时性的教学方式，以及多样化的教学方式，这也正是线上教学的优势。
8.对线上学习帮助比较大的教学资源的选择
在教学资源方面，学生认为ppt课件和视频资料对自己学习的帮助比较大，分别占71.97%和71.04%；其次为课后和在线作业40.41%，电子教材38.45%，学习任务单35.84%，参考资料与拓展资料27.62%以及音频资料18.63%。
9.影响线上教学效果的主要因素
影响线上教学效果的主要因素，69.34%的学生选择“网络速度及稳定性”，49.6%的学生选择“学生自主学习能力”，48.7%的学生选择“教学平台功能及稳定性”， 35.63%的学生选择“学生积极参与”，35.46%的学生选择“良好线上学习行为习惯”，33.34%的学生选择“提供课程配套教学资源”。
10.线上学习的困难
线上学习遇到的困难，69.86%的学生选择“缺乏纸质教材和学习资料”，51.59%的学生选择“受制于网络与平台，经常卡顿”，51.31%的学生选择“要安装各种软件和 APP，适应不同课程的要求”，45.03%的学生选择“缺乏监督，不能专注”，29.9%的学生选择“和老师线上交流不方便”。
（五）线上教学改进
1.希望教师进行改进的方面
经调查，60.93%的学生希望教师合理安排教学进度，53.93%的学生希望教师适当安排作业任务，46.48%的学生希望教师提供更加丰富的学习资源，38.23%的学生希望教师加强与学生的沟通交流，32.27%的学生希望教师加强线上学习监督指导。
2.疫情过后对线上（含混合式）学习方式的选择
参与调查的学生中，有一半的学生“非常愿意”或“愿意”继续采用线上或线上线下混合式方式进行学习； 30%的学生感觉“一般”，采取哪种方式都可以；20%的学生“不愿意”，说明这部分学生还是喜欢线下与教师面对面的学习方式。
（六）总结
从调查结果来看，大部分学生具备网络学习条件，学习强度适中。对教师教学态度、教学内容、教学过程、课堂秩序的满意度较高，均达到90%以上。大部分学生能做到课前预习、提前进入课堂、上课过程中认真听讲、按时完成作业，但学生对自己线上学习效果和收获的满意度不太高，在60%左右，其余学生感觉一般或者不如线下教学效果好，这与有一半的学生“非常愿意”或“愿意”在疫情结束后继续采用线上或线上线下混合式方式进行学习的结果相一致。绝大多数学生喜欢直播的方式进行上课，同时辅以录播和辅导的方式。学生认为外在的网络条件、教学平台性能以及学生自主学习能力、学习习惯是影响教学效果的主要因素。学生线上学习遇到的困难、希望教学方面的改进以及提出的建议，集中于以下几方面：
1．网络学习条件
（1）使用的教学平台或工具较多，希望尽可能统一平台。
（2）教师和学生的网络出现卡顿现象，影响学习。
（3）部分教师和学生对教学平台操作不熟练。
2.学习过程
（1）建议直播课程增加回放功能，将直播与录播相结合，便于查缺补漏。直播时教师打开摄像头，效果更好。
（2）进一步丰富电子学习资源，适度布置预习和作业任务。作业提交时间适当延长，要有一定深度，发挥学生思考能力。
（3）教师要适应网上教学特点，着重讲解重点、难点，避免照本宣科、念ppt、“满堂灌”等，灵活运用多种教学方式。
（4）加强师生间的交流与互动，增强趣味性，活跃课堂气氛，提高学生注意力。加强对学生的监督，避免学生打卡、签到后并没有听讲的现象。
（5）合理控制授课时长，把握讲课节奏，给学生留出思考、记笔记和课间休息时间。及时了解学生对知识的掌握情况，尤其关注学习差的学生，合理安排教学进度。
下一步学校将针对调查发现的问题，制定有效措施，持续改进，确保线上教学有序开展，保障线上教学质量。
