顺应在线教育 打造精彩课堂
——《离散数学》在线教学案例
永利集团3044欢迎光临信息与控制工程学院 张楠
一场突如其来的疫情打破了这个春节的平静，本着“开学不返校，在家不停课”的原则，同时为了把“停课不停教、停课不停学”的要求落到实处，作为一名一线教师，不得不把自己变身成一名“教学主播”。
本学期，我承担了计算191-3教学班以及软件194-6教学班的《离散数学》教学任务，授课学生人数达331名。为了保质保量的完成教学任务，首先借助于智慧树教学平台建立了线上教学班级，上传学习资料，发布学习指南与学习任务，并且通过QQ建立班级群加强和学生之间的沟通交流。为了达到良好的教学效果制定了六步教学过程。
第一步：课前准备工作
首先，在上课的前三天，整理相关学习资料上传到智慧树的学习资源中，通过QQ群提醒学生提前查看预习。同时我会观看教学视频，查漏补缺，梳理本节的重难点，以便直播授课时给学生指出观看教学视频时需要注意的问题；其次，梳理本节的教学课件，上课的前一天发布在智慧树的学习资源里，通过QQ群提醒学生提前查看，做好预习任务；最后整理每堂课的相关习题与课后作业，然后形成电子版，导入智慧树平台的个人题库，形成线上作业。
图1 《离散数学》智慧树平台教学资源
图2 《离散数学》智慧树平台题库
第二步：线上授课
线上授课选择腾讯课堂作为直播授课方案，课程开始前半个小时进行上课准备工作，通过QQ群发布腾讯课堂授课二维码，提醒同学加入课堂，准备上课。课前十分钟腾讯课堂进行上课签到，到上课时间结合自己准备的手写板用腾讯课堂进行PPT演示授课，在上课讲解的过程中，随时在PPT上进行标注、推演、归纳总结等，把教室里的黑板和PPT合二为一，达到了学校实际课堂上做不到的效果。授课过程中，使用腾讯课堂的答题卡功能，根据讲授内容实时提问，要学生们作答，通过作答数据可实时掌握学生课堂学习情况，对知识点的掌握程度。直播授课时，学生有问题也可以在聊天框中输入，使课堂能够即时解决。上课中，同学们踊跃发言，课堂教学效果良好。课程结束后，提醒学生完成线上作业，同时整理本节课的课堂笔记。
图3-1 《离散数学》腾讯课堂课程记录
图3-2 《离散数学》腾讯课堂课程记录
图3-3 《离散数学》腾讯课堂授课截图
图3-4 《离散数学》腾讯课堂授课截图
图3-5 《离散数学》腾讯课堂授课截图
第三步：梳理课堂笔记及作业批改
在本环节要求学生在智慧树翻转课布置的学习任务中上传本节课的课堂笔记，我会一个个查看，了解学生线上课堂学习情况，并根据课堂笔记情对学生线上学习出现的问题予以指导答疑，同时进行线上作业批改，通过线上的课后作业，可以了解学生的学习效果，对即将到截止时间还未提交作业的同学，实行线上催交和QQ群里提醒，对作业成绩较低的同学实行线上打回重交，对作业错误较多的题目通过线上语音解答。
图4 腾讯课堂课程回放列表
第四步：线下答疑
一堂课结束后，我会在腾讯课堂进行20分钟的线上课后答疑，并在QQ群里提醒学生，如有任何疑问可以通过QQ私信我，单独为学生解答。在这个环节，有学生会反应家里网络不好，无法正常观看视频，下载学习资料，我通过QQ传送学习资料，然后通过发图片和语音相结合的方式讲解本堂课的重难点。腾讯课堂有生成课堂回放功能，学生如果有困难不能参加线上课程学习，可以通过观看回放进行课后学习，有问题随时通过QQ私信联系我，进行解答。
图5 学生问题答疑回复部分聊天截图
第五步：课后总结
针对本次课出现的问题进行总结，在下次课进行及时改进。
经过前期的精心准备，两个教学班在正式线上开课的前一周进行了线上授课试运行，直播授课时，学生互动积极，取得了不错的教学效果，每堂课的到课率基本达到97%以上，线上第一次作业、第二次作业的平均成绩分别为74.91，64.13，基本符合正态分布。在后期的教学过程中，会根据学生的作业情况及时做出调整。
图6 第1次、第2次作业分析截图
第六步：心理辅导和思政课堂教育
尝试通过网页推送让学生浏览战“疫”过程的感人事迹，激发同学们的爱国热情和“岁月静好的背后是因为有人为你负重前行”的感恩情怀。希望同学们珍惜这来之不易的学习机会，把自己的理想信念转化成学习动力，努力学好课程。使用智慧树平台的课程问答平台，解决学生课程中存在的问题的同时，发布与课程相关的数学发展史中的一些小故事，使学生了解所学知识的历史发展过程，立体化的学习知识，激发学生探究学习的积极性。
图7 智慧树课程问答截图
通过两周的线上授课教学发现，学生线上学习相较传统学习（在教室、机房）更加认真、主动。现在有更多的学生在课下通过QQ私信主动找老师请教问题，并认真完成布置的课后作业。这可能说明，网络授课模式激发了学生的求知欲望，并给了学生更广阔的展示平台。线上教学同传统教学一样，教学内容永远是教学活动的核心，不同的是在线教学还要熟悉平台操作，尝试发掘更多平台功能，关注平台统计数据，监测学情，丰富线上活动，加强师生交流。学生通过两周的线上学习已经熟悉了老师的上课节奏，为了防止学生产生“审美疲劳”，在后续的备课过程中需结合热点及学生兴趣，充分激发同学热情，考虑使用智慧树翻转课堂教学步骤，增加课堂互动。通过抢答、选人、主题讨论、测验、投票、问卷、评分、分组任务和群聊等多种多样的课堂活动，颠覆传统课堂的拘谨，充分点燃学生的学习热情，同时学生有没有参与活动，参与了什么活动，答案内容以及答案准确性在教学平台都会有详细的记录和统计，这样可以有效的检测学生的掌握情况，并以此调节教学进度。
图8 《离散数学》线上教学情况学生满意度调查（3.23-4.02）
